導(dǎo)航
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本學(xué)期，教導(dǎo)處堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深入落實《山東省普通中小學(xué)強課提質(zhì)行動實施方案》《青島市中小學(xué)教育教學(xué)改革三年行動計劃（2024-2026年）》等文件要求，緊緊圍繞“為黨育人、為國育才”的初心使命，以創(chuàng)建特色高中為目標，聚焦教學(xué)質(zhì)量提升，深化教育教學(xué)改革，強化精細化管理，凝心聚力，攻堅克難，圓滿完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、聚焦核心質(zhì)量，美術(shù)聯(lián)考再創(chuàng)佳績
2026屆美術(shù)專業(yè)山東省統(tǒng)一考試中，我校美術(shù)班整體成績穩(wěn)中有進，尖子生培養(yǎng)實現(xiàn)重大突破。全年級美術(shù)班平均總分252.07分，與上屆基本持平；高分段表現(xiàn)突出，最高分達到283.60分，較上屆提升3.80分，共有4人突破280分高分線，5人躋身全省前50名，7人進入全省前100名，尖子生梯隊顯著擴大。單科方面，色彩學(xué)科平均分86.80分，較上屆大幅提升3分。社團班平均分穩(wěn)定在省內(nèi)4500名左右，各分數(shù)段分布均衡；職普班全體學(xué)生順利通過統(tǒng)考，整體表現(xiàn)穩(wěn)定，充分展現(xiàn)了學(xué)校美術(shù)特色教育的深厚底蘊與培養(yǎng)實力。
二、強化隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長
1. 發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，深化“教育家成長書院”建設(shè)。 本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮曹春梅、沈巧妮、曲江玲、法朋光、周芬等省市級名師及校級名師工作室的輻射帶動作用，新建王靜、王麗麗、王春梅校級名師工作室。組織召開了“三名”教師座談會，邀請名師參與評優(yōu)推薦等工作，并聘請名師和骨干教師為青年教師開設(shè)專題講座、進行聽課評課和座談交流。開展“我的教育觀（教師觀、學(xué)生觀等）”主題征文活動，進一步提升了教師的教育理念，激發(fā)成長內(nèi)驅(qū)力。
2. 加強青年教師隊伍建設(shè)，夯實發(fā)展根基。 為2025年新入職教師舉行拜師儀式，制定系統(tǒng)化培養(yǎng)計劃。組織新入職教師匯報課，頒發(fā)入職紀念證書并座談交流。完成了入職第二年教師過關(guān)課的選拔推薦工作，推薦4名教師參加市級評選。組織全體40歲以下青年教師參加曬課賽課活動，8名教師進入復(fù)賽并獲獎。舉辦校級青年教師基本功比賽，選拔推薦優(yōu)秀教師參加市級比賽，羅文浩、王馨輝老師榮獲市基本功比賽一等獎，張鑫睿、楊雨潔、于建洋、趙傳濤老師獲二等獎，劉永輝老師獲班主任基本功比賽二等獎。此外，堅持開展做高考題、讀書征文、微論壇分享等活動，不斷提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)。
3. 加強課題研究，提升科研層次。 認真做好省、市規(guī)劃課題及學(xué)會課題的組織申報與結(jié)項工作。本學(xué)期完成省規(guī)劃課題結(jié)題1項，市學(xué)會課題結(jié)題2項。成功立項市規(guī)劃課題4項，市學(xué)會課題5項。
4. 做好全員培訓(xùn)，提升綜合素養(yǎng)。 根據(jù)上級部署，有序組織全體教師完成國家智慧教育平臺培訓(xùn)和山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn)工程，及時完成學(xué)分登記。同時，發(fā)揮“教育家成長書院”作用，積極開發(fā)校本培訓(xùn)資源，本學(xué)期共聘請校內(nèi)外專家開設(shè)講座8次，扎實推動了教師繼續(xù)教育工作。
三、深化教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量
1. 強化學(xué)科建設(shè)，凝聚教研合力。 堅持教研活動主題化、教學(xué)研究可視化。落實教學(xué)例會制度，突出教研組長在學(xué)科教研和日常教學(xué)中的牽引作用，圍繞“教學(xué)效能提升”“期末復(fù)習(xí)策略”等主題開展教研組活動。通過個人自學(xué)、組內(nèi)研討、主題示范課、專家講座等形式豐富教研內(nèi)涵，形成具有學(xué)科特點的教科研結(jié)論清單，落實“教研組主建、集備組主戰(zhàn)”的工作思路。在優(yōu)質(zhì)課比賽中，趙霞老師榮獲家庭教育一等獎，張云峰老師獲思想政治學(xué)科二等獎，韓碩老師獲化學(xué)學(xué)科二等獎。楊瑩老師獲評學(xué)科帶頭人，李同軍、藍曉怡、趙嶸、劉娜老師獲評教學(xué)能手。語文、數(shù)學(xué)、英語等7個學(xué)科共計21人次在全市進行典型教學(xué)經(jīng)驗交流，王靜老師開設(shè)名師開放課，高杰、劉曉倩、秦歌、范寶身老師開設(shè)市級公開課，解姣姣、畢毓翔等老師開設(shè)教學(xué)交流課，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。
2. 堅持雙集備，推進先行課和展示課常態(tài)化。各年級始終將集體備課放在突出位置，嚴格執(zhí)行“時間、地點、內(nèi)容、人員、效果”五落實。各備課組圍繞課標研讀、教材分析、學(xué)情研判、教學(xué)設(shè)計等開展深度研討，做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進度、目標、重難點、作業(yè)、檢測）。鼓勵教師相互聽課、評課、磨課，常態(tài)化開展先行課、示范課、青年教師匯報課，完成評課閉環(huán)優(yōu)化，形成優(yōu)質(zhì)課堂設(shè)計模板并實現(xiàn)組內(nèi)共享，著力構(gòu)建“輕負擔、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式。優(yōu)化集備組建設(shè)，落實“集備工作可視化、常規(guī)檢查常態(tài)化、作業(yè)復(fù)習(xí)清單化、先行課主題化”的“四化”要求，修訂完善集備組評價機制。高三年級積極開展校際與跨學(xué)科教研，主動參與市、區(qū)虛擬教研平臺跨校集備，推動美術(shù)組與文化課組共同教研，探索“專業(yè)+文化”融合培養(yǎng)新路徑。
3. 突出高考和課標研究，把握改革方向。 組織全體高三教師及各年級骨干教師開展高考政策、命題趨勢專題研討，深入解讀“無價值不入題、無思維不命題、無情境不成題、無任務(wù)不立題”的命題原則。持續(xù)落實教師“做高考題、悟高考題”制度，高三年級推行師生同考，有效提升教師的考情分析與實戰(zhàn)指導(dǎo)能力。各教研組結(jié)合高考藍皮書，梳理高頻考點，優(yōu)化復(fù)習(xí)計劃，為基礎(chǔ)年級知識體系的構(gòu)建提供有力支撐。
4. 落實高質(zhì)量作業(yè)系統(tǒng)，提升學(xué)習(xí)效能。 高度重視作業(yè)設(shè)計、布置、批改、反饋、訂正、復(fù)盤全流程管理，構(gòu)建完整作業(yè)閉環(huán)。組織教師加強作業(yè)研究，立足課標與學(xué)情，推行分層作業(yè)、精選作業(yè)、個性化作業(yè)。嚴格落實作業(yè)全批全改、及時反饋要求，對共性問題集中講解，個性問題單獨輔導(dǎo)。強化學(xué)生錯題訂正與二次過關(guān)，做到“有錯必改、改必弄懂、練必鞏固”。高三年級不斷優(yōu)化測試與作業(yè)管理，初步構(gòu)建多維測試細目表，合理劃分基礎(chǔ)題、能力題、創(chuàng)新題比例。嚴格落實作業(yè)“精選、精編、精講、精練”要求，部分班級推行作業(yè)面批試點，實現(xiàn)“每日面批不少于20%、每周面批100%”的目標，及時解決學(xué)生知識漏洞。
四、實施精準管理，促進學(xué)生全面發(fā)展
1. 目標引領(lǐng)，實施分層教學(xué)。高三年級全面開展學(xué)情評估，指導(dǎo)教師從“雙基掌握、知識鞏固率、遷移應(yīng)用能力、創(chuàng)新突破能力”四個維度完成學(xué)生學(xué)情摸底，明確每位學(xué)生的保分點、提分點，動態(tài)更新提優(yōu)、補弱學(xué)生名單。針對沖擊清美、提升一本、保本科三類生源，初步制定差異化教學(xué)目標與學(xué)習(xí)計劃。充分利用晚自習(xí)、周六自習(xí)開設(shè)基礎(chǔ)鞏固課、拓展提升課，嚴格分層課考勤。建立領(lǐng)導(dǎo)包干、教師跟進的臨界生幫扶機制，落實班級包保制度，推進邊緣生轉(zhuǎn)化與臨界生突破。高二年級根據(jù)選科重新組建班級并平穩(wěn)運行，優(yōu)化“定二走一”模式，最大程度保持班級穩(wěn)定。結(jié)合學(xué)生歷次成績與組合特點，開展學(xué)科講座、學(xué)法指導(dǎo)，落實分層教學(xué)。結(jié)合6153、1445學(xué)生培養(yǎng)目標，做好學(xué)情摸底和名單梳理，建立動態(tài)跟蹤機制。高一年級針對新生面臨的“三重轉(zhuǎn)變”，將初高中銜接拓展為系列重點工作。通過入學(xué)教育、學(xué)法指導(dǎo)大會、學(xué)科銜接課，系統(tǒng)講解高中課程特點與學(xué)習(xí)方法；各學(xué)科立足學(xué)情，開展知識、方法、心理銜接，降低學(xué)習(xí)坡度；班主任持續(xù)開展適應(yīng)性心理疏導(dǎo)與生涯規(guī)劃指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期努力，全體新生順利完成角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)平穩(wěn)過度。
2. 強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，落實日常教學(xué)規(guī)范。 基礎(chǔ)年級聚焦預(yù)習(xí)、聽課、筆記、復(fù)習(xí)、反思五大核心環(huán)節(jié)，明確學(xué)習(xí)規(guī)范。要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課中專注、課后整理、每日復(fù)盤。各學(xué)科教師不斷提升課堂管理標準，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極互動。年級通過課堂抽查、習(xí)慣評比、伙伴合作、榜樣引領(lǐng)等方式，持續(xù)強化學(xué)生時間管理、自主學(xué)習(xí)、錯題整理等關(guān)鍵習(xí)慣，逐步形成自主、高效、有序的學(xué)習(xí)模式。高三年級針對假期自主學(xué)習(xí)監(jiān)督盲區(qū)，完善校內(nèi)外自主學(xué)習(xí)管理機制，建立“每日打卡+每周學(xué)情通報”機制，強化過程監(jiān)督。
3. 加強教學(xué)管理，向管理要效益。 各年級始終堅持精細化、常態(tài)化、制度化管理，從課堂紀律、課間秩序、儀容儀表、考勤管理到自習(xí)規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生，均制定明確標準與考核細則。突出強調(diào)班主任跟班靠班、年級管理團隊巡查反饋、常規(guī)量化每周通報等，通過嚴抓早讀、午自習(xí)、晚自習(xí)紀律，營造“入室即靜、入座即學(xué)、入學(xué)即?！钡膶W(xué)習(xí)氛圍。在精致管理的推動下，學(xué)風日益濃厚，學(xué)生精神面貌積極向上。高三年級注重學(xué)習(xí)常規(guī)管理常態(tài)化，用好時間管理手冊，強化備考細節(jié)管理，營造緊張有序的高考沖刺氛圍。
4. 做好高三藝術(shù)生教學(xué)銜接工作。 特色培育持續(xù)發(fā)力，美術(shù)生“三導(dǎo)師制”初步落實，為每位美術(shù)生配備文化課導(dǎo)師、美術(shù)專業(yè)導(dǎo)師及成長導(dǎo)師，明確職責，常態(tài)化跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)與成長情況，開展一對一線上線下答疑，動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)策略。清美目標生培育啟動實施，篩選目標生并建立培育檔案，實行“雙導(dǎo)師+個性化”培育模式，初步制定“文化達標+專業(yè)拔尖”專屬培養(yǎng)方案。
五、探索教育創(chuàng)新，打造特色育人模式
1. 科學(xué)教育逐步落地，跨學(xué)科融合探索。 科學(xué)教育三年行動方案有序落實，充分發(fā)揮科學(xué)副校長引領(lǐng)作用，增加實驗、探究、設(shè)計等實踐教學(xué)活動占比。成功舉辦校園科技節(jié)、學(xué)科周等活動，組織學(xué)生參與各級科技競賽，營造濃厚科學(xué)教育氛圍?？鐚W(xué)科融合教學(xué)初步探索，以STEAM、信息科技、創(chuàng)客教育為抓手，鼓勵教師合作開發(fā)跨學(xué)科課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新精神與實踐能力。
2. 強化數(shù)字化賦能教育教學(xué)。教師數(shù)字素養(yǎng)逐步提升，開展AIGC應(yīng)用、大數(shù)據(jù)學(xué)情分析、智慧平臺運營等專項培訓(xùn)，引導(dǎo)教師運用智能技術(shù)賦能教學(xué)。部分教師嘗試利用人工智能開展試題改編與變式訓(xùn)練，探索“AI輔助教學(xué)設(shè)計”等創(chuàng)新模式。教學(xué)數(shù)據(jù)融通初步實現(xiàn)，依托數(shù)字課堂教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)與大數(shù)據(jù)精準教學(xué)系統(tǒng)，優(yōu)化“備課-授課-作業(yè)-測評-反饋”全流程數(shù)據(jù)管理，提升教學(xué)精準度。數(shù)字資源體系不斷完善，初步構(gòu)建“平臺資源+校本資源”的數(shù)字資源庫，實現(xiàn)資源的精準適配。
??? 3.打造數(shù)字化美術(shù)教學(xué)體系，推動學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展。圍繞數(shù)字化美術(shù)實驗室建設(shè)，構(gòu)建完整數(shù)字化教學(xué)機制。一是組建AIGC幻畫社，開發(fā)以“傳統(tǒng)文化數(shù)字再生計劃”為主題的16周系統(tǒng)課程，融合美術(shù)統(tǒng)考要求、三維數(shù)字技術(shù)與思政教育。二是研發(fā)AIGC設(shè)計輔助插件，集成Midjourney引擎，實現(xiàn)智能圖像生成、提示詞管理等七大功能，將素材生成效率提升3-5倍，累計生成校本設(shè)計素材超1.2萬張。三是完善數(shù)字化教學(xué)配套，配齊硬件設(shè)備，搭建軟件環(huán)境，創(chuàng)新過程性與終結(jié)性結(jié)合的多維評價體系，全面評估學(xué)生能力發(fā)展。
六、規(guī)范教學(xué)保障，優(yōu)化服務(wù)管理
加強圖書館管理，規(guī)范教材教輔征訂。 嚴格依照上級文件要求做好教材和教輔材料征訂工作，把好審核關(guān)，做到“三公開”。組織全體教師簽署承諾書，堅決杜絕違規(guī)違紀現(xiàn)象。加強圖書征訂、圖書審核和過程性檔案整理，圓滿完成本學(xué)期各項檢查任務(wù)，為教育教學(xué)提供了規(guī)范、有序的保障。
回首本學(xué)期，教導(dǎo)處在全體師生的共同努力下，各項工作扎實推進，取得了階段性成果。但我們也清醒地認識到，在教育教學(xué)改革深化、特色課程體系建設(shè)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面仍有提升空間。展望下一學(xué)期，我們將繼續(xù)堅持立德樹人根本任務(wù)，聚焦高質(zhì)量發(fā)展，進一步優(yōu)化管理、深化教研、強化特色，為把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明、質(zhì)量一流的現(xiàn)代化高中而不懈奮斗！
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2026年1月
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