導(dǎo)航
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為積極推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育，進(jìn)一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《山東省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》精神，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、合作進(jìn)取、爭創(chuàng)一流的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《山東省普通中小學(xué)教師工作評價指導(dǎo)意見》，制定本意見。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，堅持育人為本，德育為先。通過建立多主體共同參與的教師評價制度，充分發(fā)揮評價的規(guī)范、導(dǎo)向與激勵功能。通過評價規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，加強職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價原則
1.規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。在規(guī)范教師職業(yè)道德、教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)教師在教育教學(xué)工作中的積極性與創(chuàng)造性。
2.導(dǎo)向與激勵相結(jié)合。通過評價建立有效激勵機制，引導(dǎo)教師發(fā)展。
3.個體評價與團(tuán)隊評價相結(jié)合。在對教師個體工作情況進(jìn)行評價的同時，對以班主任為核心的教師育人團(tuán)隊以及教研組、備課組等教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行評價，培育教師合作文化，實現(xiàn)教師整體發(fā)展。
4.定性評價與定量評價相結(jié)合。在評價過程中應(yīng)依據(jù)評價內(nèi)容采取定性與定量評價相結(jié)合的方式，對教師進(jìn)行科學(xué)的評價。
5.過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。在對教師工作進(jìn)行終結(jié)性評價的同時，注重開展促進(jìn)教師行為改進(jìn)的過程性評價。
6.自評與他評相結(jié)合。教師評價應(yīng)堅持主體的多元化，在引導(dǎo)教師自我評價的基礎(chǔ)上，由領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生等多方參與。
三、評價指標(biāo)與權(quán)重
依據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》精神，結(jié)合教師年終考核的需要，在涵蓋教師工作德勤能績等方面的基礎(chǔ)上，充分考慮教師工作特點，將教師評價的內(nèi)容分為6個一級指標(biāo)：職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果和合格率。
1.職業(yè)道德包括遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作等4個二級指標(biāo)，其權(quán)重不低于10%。其中，遵紀(jì)守法主要考察教師遵守職業(yè)道德規(guī)范、遵守學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)行為規(guī)范等情況；愛崗敬業(yè)主要考察教師對職業(yè)的認(rèn)同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心等情況；關(guān)愛學(xué)生主要考察教師對學(xué)生的態(tài)度、方式和責(zé)任心等情況；團(tuán)結(jié)協(xié)作主要考察教師的大局意識、與同事及家長的溝通、合作等情況。
2.工作量包括課時工作量、管理工作量、出勤率3個二級指標(biāo)，其權(quán)重不高于20%。其中，管理工作量包括教師擔(dān)任班主任、教研組長、備課組長等管理工作的工作量。
3.工作表現(xiàn)包括德育工作、教學(xué)工作2個二級指標(biāo)，其權(quán)重不低于20%。其中德育工作主要考察教師與家長和學(xué)生的溝通、履行全員育人職責(zé)、幫助學(xué)習(xí)或發(fā)展困難學(xué)生等情況；教學(xué)工作主要考察教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計和批改等情況。
4.專業(yè)發(fā)展包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果、課程開發(fā)3個二級指標(biāo)，其權(quán)重不低于10%。其中，發(fā)展成果考察教師撰寫典型教育教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、反思案例、教學(xué)論文等情況；課程開發(fā)包括教師開發(fā)校本課程、開設(shè)第二課堂或選修課、舉辦講座等情況。
5.育人效果包括習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康2個二級指標(biāo)，其權(quán)重不低于20%。其中，習(xí)慣養(yǎng)成包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為等方面的習(xí)慣養(yǎng)成情況；身心健康包括學(xué)生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達(dá)標(biāo)率等情況。
6.合格率是指基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績合格率，其權(quán)重不高于20%。
7.凡有下列行為之一者視為不合格教師：體罰學(xué)生造成惡劣影響、出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故、從事有償家教。（具體分項指標(biāo)見評價表）
四、評價的實施與方法
1.學(xué)校成立教師工作評價領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教師工作評價委員會，委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理干部、教師等人員組成，可吸收學(xué)生、家長代表參加。其中，教師代表應(yīng)占評價委員會總?cè)藬?shù)的60%以上。
評價委員會的職責(zé)是：
（1）依據(jù)本意見，結(jié)合學(xué)校實際，擬定具體的教師評價實施方案。在擬定實施方案時，要在本指導(dǎo)意見所列一、二級指標(biāo)的框架下，生成三級指標(biāo)；一級指標(biāo)的權(quán)重不得超出規(guī)定范圍。
（2）組織、實施評價。
（3）公示評價結(jié)果。
（4）負(fù)責(zé)申訴處理。
2.學(xué)校教師工作評價委員會組織考評小組、年級組、學(xué)生及家長對教師進(jìn)行評價。具體方法如下：
職業(yè)道德由考評小組、年級組、學(xué)生和家長共同參與評價。采用定性評價的方式，通過問卷調(diào)查、網(wǎng)上投票、座談會等形式進(jìn)行。評價結(jié)果可分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，其中考評小組意見占40%左右，年級組意見占30%左右，學(xué)生和家長意見占30%左右。
工作量主要由考評小組根據(jù)本學(xué)校工作量計算辦法和考勤辦法進(jìn)行認(rèn)定。
工作表現(xiàn)由考評小組、年級組、學(xué)生和家長共同參與評價。通過問卷調(diào)查、網(wǎng)上投票、座談會等形式進(jìn)行評價進(jìn)行。在評價結(jié)果中考評小組意見占40%左右，年級組意見占40%左右，學(xué)生和家長意見占20%左右。
專業(yè)發(fā)展主要由考評小組根據(jù)教師的日常專業(yè)活動記錄和提交的發(fā)展成果進(jìn)行認(rèn)定。
育人效果主要由考評小組根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)和身心發(fā)展的實際狀況，對以班主任為核心的教師團(tuán)隊進(jìn)行評價。
合格率由考評小組依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績合格率進(jìn)行認(rèn)定。
五、評價結(jié)果的運用
教師工作評價旨在激勵、引導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)行為的改進(jìn)，促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。評價結(jié)果作為教師績效工資發(fā)放的依據(jù)，也可作為教師年度考核、評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。
2021年9月修訂
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37020202000341號