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1.推動(dòng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況的檢查與反饋，探索引入人工智能輔助評(píng)價(jià)，推動(dòng)過(guò)程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)深度融合。持續(xù)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課項(xiàng)目式教學(xué)改革，結(jié)合期中、期末開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)檢查，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)范與教學(xué)資料的完整性，建立問(wèn)題清單與閉環(huán)整改機(jī)制。
2.加強(qiáng)課堂秩序監(jiān)管與督導(dǎo)。嚴(yán)格執(zhí)行課前2分鐘到崗制度，加強(qiáng)課中常態(tài)巡查，明確并落實(shí)教師課堂“第一責(zé)任人”職責(zé)。嚴(yán)格落實(shí)校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課常態(tài)化機(jī)制，強(qiáng)化反饋與指導(dǎo)，暢通課程滿意度評(píng)價(jià)與反饋渠道，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，其他干部、教學(xué)部長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)每學(xué)期不少于20節(jié)。
3.開(kāi)展數(shù)字賦能教學(xué)實(shí)踐與研究。以《教師生成式人工智能應(yīng)用指引》為指導(dǎo)，深入開(kāi)展人工智能賦能教學(xué)的研究與實(shí)踐。組織全體教師圍繞“助力學(xué)習(xí)變革”“助力教學(xué)提質(zhì)”“助力評(píng)價(jià)增效”等核心場(chǎng)景，開(kāi)展校本化應(yīng)用探索。設(shè)立AI賦能教學(xué)專(zhuān)題教研，鼓勵(lì)教師在教案設(shè)計(jì)、課件制作、課堂互動(dòng)及個(gè)性化作業(yè)布置等環(huán)節(jié)創(chuàng)新應(yīng)用。推進(jìn)數(shù)字教育發(fā)展，推進(jìn)國(guó)家中小學(xué)智慧平臺(tái)和青島教育e平臺(tái)的深入應(yīng)用，開(kāi)展數(shù)字化賦能教學(xué)比賽和展示交流活動(dòng)。遴選一批典型應(yīng)用案例，形成可推廣的校本實(shí)踐模式，推動(dòng)人工智能技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合與創(chuàng)新。
4.強(qiáng)化課題研究引領(lǐng)作用。完善課題管理、研討與激勵(lì)機(jī)制。完成青島市“十四五”規(guī)劃課題《產(chǎn)業(yè)學(xué)院背景下中高職五年一體化人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》結(jié)題論證工作；完成山東省職業(yè)教育產(chǎn)教融合研究專(zhuān)項(xiàng)課題《產(chǎn)教融合背景下物業(yè)服務(wù)專(zhuān)業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究》開(kāi)題工作；定期組織課題研討與交流活動(dòng)，著力推動(dòng)課題成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，積極申報(bào)市級(jí)以上課題及培育教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，以科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展。
5.優(yōu)化實(shí)施人才培養(yǎng)方案。在已完成中高職五年一體化人才培養(yǎng)方案修訂與初步論證的基礎(chǔ)上，組織高校及行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家開(kāi)展終期評(píng)審，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行審定。依據(jù)評(píng)審意見(jiàn)，系統(tǒng)開(kāi)展各專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與更新，同步推進(jìn)技能檢測(cè)題庫(kù)與理論題庫(kù)的建設(shè)。逐步完善與之配套的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，形成持續(xù)改進(jìn)的閉環(huán)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，進(jìn)一步提升各專(zhuān)業(yè)服務(wù)青島市“10+1”產(chǎn)業(yè)發(fā)展的精準(zhǔn)性和實(shí)踐性。
6.系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革。深入貫徹《青島市中小學(xué)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）》，提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，修訂學(xué)校課程規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)科與校本課程結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)打造融入人工智能元素的特色課程。深化課堂教學(xué)改革，在專(zhuān)業(yè)學(xué)科中推行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與跨學(xué)科教學(xué)，提升課堂思維品質(zhì)與實(shí)踐能力。
7.加強(qiáng)大思政育人品牌建設(shè)。融入“師師聯(lián)動(dòng)、社社協(xié)同、生生互動(dòng)”三項(xiàng)教育行動(dòng)。依托“10+3+3”大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)體系，優(yōu)化各學(xué)段思政課程內(nèi)容銜接，開(kāi)展跨學(xué)段集體備課與教學(xué)研討。強(qiáng)化課程思政建設(shè)，推動(dòng)各類(lèi)課程與思政教育深度融合。舉辦校級(jí)思政課與課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，以賽促教、以賽提質(zhì)。統(tǒng)籌利用愛(ài)國(guó)主義教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地等社會(huì)課堂資源，拓展思政教育空間。持續(xù)提煉學(xué)校特色的思政品牌，切實(shí)增強(qiáng)思政育人實(shí)效，構(gòu)建貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的大思政格局。
8.系統(tǒng)化備考職教高考。以系統(tǒng)研究與精準(zhǔn)支持為核心，為2023級(jí)144名學(xué)生構(gòu)建動(dòng)態(tài)備考體系。定期開(kāi)展學(xué)科大集備、校校聯(lián)合教研等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)標(biāo)考綱的多維度研究，實(shí)現(xiàn)從考綱到課堂的精準(zhǔn)測(cè)繪與路徑規(guī)劃。依托學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)檢測(cè)與成績(jī)分析，實(shí)施精準(zhǔn)數(shù)據(jù)導(dǎo)航與及時(shí)干預(yù)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、應(yīng)試能力與升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
9.拓寬技能大賽渠道。精心籌辦校園技能節(jié)，賽項(xiàng)覆蓋各專(zhuān)業(yè)、吸引師生廣泛參與，營(yíng)造崇尚技能的濃厚氛圍。同時(shí)，積極拓展參賽渠道，密切關(guān)注并主動(dòng)申報(bào)行業(yè)企業(yè)主辦的各類(lèi)技能競(jìng)賽，力爭(zhēng)在各類(lèi)賽項(xiàng)中，取得新的突破。
27.扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目。嚴(yán)格依據(jù)《青島市現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目管理辦法》要求，系統(tǒng)開(kāi)展2026年度現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目申報(bào)與實(shí)施。以校企共設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為引領(lǐng)，動(dòng)態(tài)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局與人才培養(yǎng)方案；以校企共構(gòu)課程體系為基礎(chǔ)，通過(guò)職業(yè)分析與跟崗?fù)诰蚶L制課程能力圖譜，完善模塊化、項(xiàng)目化課程；以校企共編教材為抓手，及時(shí)融入最新標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)及工藝；以校企共享師資為支撐，推動(dòng)教師常態(tài)化參與行業(yè)交流、引進(jìn)大國(guó)工匠，提升育人能力；以校企共建產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為載體，集合優(yōu)勢(shì)資源雙向賦能，規(guī)劃建設(shè)一批校內(nèi)校外基地，推動(dòng)學(xué)生在生產(chǎn)一線、真實(shí)環(huán)境中練就真本領(lǐng)。以《項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)》為依據(jù)，迎接多維度考核驗(yàn)收，確保實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。
10.做好教師培訓(xùn)及梯隊(duì)建設(shè)工作。按照上級(jí)主管部門(mén)的要求并結(jié)合我校實(shí)際，制定《青島城市管理職業(yè)學(xué)校2026年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》，按照計(jì)劃組織好校本培訓(xùn)、個(gè)性化培訓(xùn)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、“省互聯(lián)網(wǎng)+”培訓(xùn)等，并將培訓(xùn)成果進(jìn)行共享，使培訓(xùn)輻射效果達(dá)到最大化。發(fā)揮名師、骨干教師引領(lǐng)示范和傳幫帶作用，提高教師的綜合素養(yǎng)。實(shí)施“四個(gè)工程”，打造高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍。組織教師參加各級(jí)各類(lèi)比賽，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。
11.深化書(shū)香校園建設(shè)。融入全市規(guī)范書(shū)寫(xiě)和閱讀素養(yǎng)提升省級(jí)試點(diǎn)工作，結(jié)合全國(guó)推廣普通話宣傳周等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)，如主題演講比賽、手抄報(bào)比賽等。繼續(xù)組織早自習(xí)晨讀和“我們的節(jié)日”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，為學(xué)生提供展示誦讀成果的平臺(tái)。落實(shí)教育局“共沐書(shū)香，閱讀成長(zhǎng)”全民閱讀倡議，進(jìn)行季度好書(shū)推薦，開(kāi)展讀書(shū)分享等活動(dòng)。
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