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教學過程管理中要始終堅持學生的主體作用和教師的主導作用，充分調(diào)動師生雙方在教學活動中的主動性和積極性。體現(xiàn)職業(yè)教育特點，重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強化職業(yè)技能訓練。為規(guī)范教學常規(guī)，進一步提高教學質(zhì)量，依據(jù)《山東省中小學教學基本規(guī)范》?（魯教基發(fā)〔2015〕6號）文件，制定本規(guī)定：
一、編制學期授課計劃：
（一）任課教師必須根據(jù)教學任務(wù)、教學大綱、校歷、學期教學進程表，結(jié)合任課班級的實際，認真編制學期授課計劃。
（二）學期授課計劃內(nèi)容包括：授課周次、節(jié)次（或課時數(shù)）、章節(jié)名稱、內(nèi)容摘要、課型、教具、課內(nèi)外作業(yè)、階段測驗、復習、實驗、實訓教學等安排，成績考核的方式、次數(shù)，并附有編制說明和計劃，注明使用的班級、學期。
（三）學期授課計劃應(yīng)一式兩份，于開課前一周交教務(wù)處，由主任批準后執(zhí)行。審批后的學期授課計劃報一份給教務(wù)處備查。
（四）審批后的學期授課計劃不得輕易改變。如需調(diào)整計劃，調(diào)整學時數(shù)幅度較大，應(yīng)由任課教師提出書面理由，經(jīng)教研組長簽署意見后，報教務(wù)處批準執(zhí)行。
二、備課：
課堂教學質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于教師的備課質(zhì)量。備好課，是上好課的前提和先決條件，是上好課的保證。教師要把主要精力放在備課上，不備好課，不能進課堂。
備課的規(guī)范化要求：
（一）備課要做到“八備、三要求、九要點” 。
八備：
1.備大綱：應(yīng)熟悉教學大綱所確定的要點，了解所授課程在本專業(yè)教學計劃中的地位和作用，了解所教學科與其它學科之間的聯(lián)系，明確本課程的教學目的、任務(wù)、教材體系、教學內(nèi)容及要求。
2.備教材：應(yīng)正確地把握教學內(nèi)容的基本要求、重點和難點，處理好相關(guān)課程的關(guān)系。教學內(nèi)容應(yīng)反映行業(yè)一線的實際，突出應(yīng)用性、實踐性，注意補充新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。
3.備學生：應(yīng)深入學生，了解其知識水平與接受能力，思維方式與困惑疑點，心理特點與個性差異，思想情況與精神狀態(tài)。
4.備德育滲透：注重教學過程中學生的情感、態(tài)度、價值觀等因素，把加強思想品德教育、職業(yè)道德教育與課堂教學內(nèi)容有機結(jié)合起來。
5.備方法與手段：應(yīng)因材施教，注重學生的非智力因素，選擇適合學生實際情況的教學方法和現(xiàn)代教學手段。
6.備能力培養(yǎng)：應(yīng)重視能力目標的確定，認真研究技能形成與訓練的規(guī)律，通過預設(shè)有效的策略，達到培養(yǎng)技能、提高訓練質(zhì)量的目的。專業(yè)課教學應(yīng)做到基礎(chǔ)理論教學與技能訓練緊密配合，將專業(yè)技能訓練應(yīng)達到的目標要求，科學地分解到各個教學階段、教學過程、教學環(huán)節(jié)。
7.編寫教案：教師應(yīng)提前寫好教案。教案包含以下內(nèi)容：教學目標，教學重點、教學難點，擬采用的教學方法、教育技術(shù)手段、教具，教學內(nèi)容的組織、安排與程序，關(guān)鍵步驟和教學細節(jié)的設(shè)計，預設(shè)的練習、作業(yè)，板書設(shè)計等。提倡教師進行學案研究。
8.創(chuàng)新備課：教師備課既要借鑒他人的成果，更要堅持自主創(chuàng)新。應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學風格、學生接受能力和所授課程的實際設(shè)計教案。提倡使用電子教案，但應(yīng)及時更新，防止雷同。
三要求：要求有學期、單元授課計劃；要求按課時備課；要求超周備課。
九要點：每課時教案要求具備以下九個要點：
教學目標或要求（認知目標、德育目標、技能目標或分層教學目標）；教學重點、難點；課型；教學方法，學法指導；教學手段（使用的教具，電化教學手段的應(yīng)用）；板書設(shè)計；教學步驟；課后記。
（二）集備：要做到“三定、三研究、四統(tǒng)一、一做到”。
三定：定時間；定內(nèi)容；定中心發(fā)言人。
三研究：研究重點、難點；研究教學方法；研究評價方式。
四統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目標；統(tǒng)一課內(nèi)外作業(yè)；統(tǒng)一檢測內(nèi)容。
一做到：做到在個人自備基礎(chǔ)上超前一周集備。
三、候課：
候課是指授課教師在預備鈴響（正式上課之前2分鐘）之后，進入教室，組織學生做好上課前的準備。
要求：
（一）2分鐘預備鈴響，授課教師帶好教案、教具進入教室。
（二）候課時，教師要面向?qū)W生，提示學生做好課前準備，師生進入上課預備狀態(tài)。
（三）候課時，教師要情緒穩(wěn)定，精神飽滿，站立挺直，姿態(tài)大方。（下面去掉2條）
四、授課：
上好課是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，教師要努力把課上好，要充分發(fā)揮課堂40分鐘的效益，努力提高課堂教學質(zhì)量。
1.教師在課堂教學中必須體現(xiàn)課改精神，以生為本，以學定教，面向全體學生，尊重個體差異，嚴禁滿堂灌、一言堂，力求少教多學。認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，嚴禁無教案進入課堂上課。
2.2分鐘預備鈴響后，教師帶教案、教具等按時到達教室，并示意學生做好上課的準備。上課鈴響后，教師宣布“上課”，學生起立，師生相互問好致意。若發(fā)現(xiàn)缺席學生，課后任課教師要及時反饋給班主任。聽課教師應(yīng)提前到教室聽課。下課鈴響后，教師宣布“下課”，并與學生互致“再見”。
3.嚴格遵守上課時間，按時上課、下課，不得曠課、遲到或早退，也不得提前下課和推遲下課。第二節(jié)課的教師下課后要及時督促學生下樓整隊做操。第三、五節(jié)課的教師要督查學生做好眼保健操，眼保健操期間師生不能在教室隨意走動。
4.教師必須用規(guī)范語言上課，提倡說普通話。教學語言要準確、清晰、精練、生動，語速適中，音量適當，具有感情色彩，富有感染力。
5.教師在課堂上要面帶微笑，精神飽滿，親切自然，得體大方，須用站立姿勢上課。
6.教師要全身心投入課堂教學活動，不得處理與本堂課教學內(nèi)容無關(guān)的任何事情。不準在課堂上接打電話或接待家長和客人，不得中途離開課堂。
7.教師必須為人師表，做到舉止文明，儀表端莊，穿著得體。不穿奇裝異服、超短裙、透視裝，不留怪異發(fā)型，不穿拖鞋、背心，不隨地吐痰或亂扔垃圾，不吸煙，酒后不進入教室。
8.教師必須尊重學生的人格，不得譏諷、歧視、侮辱學生，不體罰或變相體罰學生，更不準以任何理由將學生趕出教室。
9.教師必須嚴格要求學生，保持良好的課堂教學秩序，講究教學衛(wèi)生，重視教學安全，規(guī)范操作各類教學器材與設(shè)備，杜絕各類教學安全事故。
10.課堂教學結(jié)束后，教師要及時進行反思。反思教學設(shè)計與教學效果是否達到預期目標，反思自己的教學行為和切身體會，反思學生學習中的閃光點或困惑等；要養(yǎng)成寫教學后記的習慣。
五、作業(yè)與課外輔導：
1.課后作業(yè)內(nèi)容應(yīng)符合學科教學大綱和教材的要求，應(yīng)具有啟發(fā)性、代表性和針對性，有助于鞏固知識、培養(yǎng)能力、啟發(fā)思維的培養(yǎng)。要針對不同專業(yè)的特點，認真探討實踐性作業(yè)的內(nèi)容、形式及檢查指導的方法，提高學生的綜合職業(yè)能力。
2. 教師對學生作業(yè)的格式應(yīng)按學科特點有統(tǒng)一要求，力求規(guī)范化。一般應(yīng)有作業(yè)日期、書頁及題號，各學科可根據(jù)學科特點統(tǒng)一要求作業(yè)格式。
既要布置鞏固理論知識的書面作業(yè)，也要布置提高學生動手能力的實踐操作性作業(yè)，并重視對實踐操作性作業(yè)的指導。
3.應(yīng)布置適當?shù)念A習性作業(yè)，促使學生養(yǎng)成課前預習的學習習慣。課后作業(yè)要注意分量適當，難度適宜。
4. 教師要教育學生養(yǎng)成良好的完成課外作業(yè)的習慣。學生要盡量獨立完成作業(yè)，要認真自我檢查作業(yè)和改正作業(yè)中的錯誤。
5.教師應(yīng)及時、認真地批改作業(yè)。要探討作業(yè)批改方法的改革，面向全體、兼顧重點，不斷提高學生作業(yè)質(zhì)量。對作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問題，要認真記錄，及時講評。教師批改作業(yè)應(yīng)按學科特點統(tǒng)一要求，一般應(yīng)有批閱成績（等級），批閱時間、要有啟發(fā)性、鼓勵評語。
6.課外輔導是課堂教學的重要補充，應(yīng)堅持分類輔導的原則，提高輔導實效。
7.課外輔導的內(nèi)容：解答疑難問題，指導學生做好課外作業(yè)。對學困生、缺課學生補課，對優(yōu)生進行特長教育。
六、 實踐教學：
1.各專業(yè)應(yīng)依據(jù)教學計劃、教學大綱的要求，并參照《青島市中等職業(yè)學校實踐教學基本要求》的有關(guān)內(nèi)容，合理制定相關(guān)課程實驗實訓教學大綱，嚴格按照教學大綱開展實驗實訓教學。學期初應(yīng)制定詳細的實踐教學計劃，一經(jīng)確定，不得隨意變更實驗實訓項目和課時，如確需變更的，須報學校教務(wù)處批準并備案。單獨設(shè)置的實驗實訓課，須有教材（指導書）和教學大綱，不單獨設(shè)課的實驗須有指導書。
2.實驗實訓課前，指導人員必須認真做好準備工作。校內(nèi)實訓的，應(yīng)檢查儀器設(shè)備、材料、工具、安全設(shè)施等是否齊備，保證實驗實訓課順利進行。校外實訓的，應(yīng)提前聯(lián)系并將實訓指導書送達實訓基地，保證實訓工作的順利進行。
3.有關(guān)教師應(yīng)在上課前安排學生進行預習。實驗實訓前，指導教師應(yīng)檢查學生的預習情況，向?qū)W生講解有關(guān)知識、實驗實訓方法、操作技術(shù)、安全注意事項等。
4.實驗實訓課前，指導教師應(yīng)向?qū)W生宣講《學生實驗實訓守則》和有關(guān)規(guī)章制度。對違反規(guī)章制度及操作規(guī)程的學生，指導教師應(yīng)當停止其參加實驗實訓，防止事故發(fā)生。
5.教師在指導實驗實訓過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學生獨立操作、獨立觀察、獨立思考以及分析和解決問題的能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
6.實驗實訓結(jié)束時，應(yīng)檢查儀器設(shè)備、工具等有無缺損，整理歸位，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并做好紀錄。
7.指導教師應(yīng)及時批改實驗實訓報告，認真檢查各種數(shù)據(jù)和結(jié)果，根據(jù)學生的實驗實訓報告、學習態(tài)度、動手操作能力等表現(xiàn)評定成績，并簽字確認。
七、成績考核：
建立職業(yè)教育質(zhì)量檢測標準、考核制度和檢測制度，是職業(yè)教育教學改革的一項重要內(nèi)容。
（一）學校考核
可采取考試、考查等方式，要把終結(jié)性評價與形成性評價有機結(jié)合起來。
考試可采用理論考核與技能考核、口試與筆試、開卷與閉卷相結(jié)合等形式；考查可采用課堂提問、作業(yè)練習、階段測驗、學習總結(jié)、調(diào)查報告、論文撰寫等形式，在平時教學中進行。任選課程考核可采用考查或?qū)W習過程檢查的形式。實習課程應(yīng)根據(jù)實習教學計劃安排，采用教學實習考核、生產(chǎn)實習考核和技術(shù)等級考核鑒定等形式進行。
考試命題應(yīng)根據(jù)課程教學大綱，充分考慮學生學習狀況，應(yīng)重視考核學生應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。各種題型比例恰當。考試課程原則上實行教考分離，并應(yīng)逐步建立課程題庫。
任課教師應(yīng)對考試進行質(zhì)量分析，明確改進教學的目標。質(zhì)量分析表應(yīng)在考試結(jié)束一周內(nèi)報教務(wù)處。教務(wù)處應(yīng)抽查閱卷情況，并對各課程考試情況進行全面分析，提出解決問題的措施，及時反饋至任課教師。任課教師應(yīng)將試卷（含標準答案、評分標準）及時交教務(wù)處保存。
學校積極探索推行學分制改革，成績考核按照市教育局有關(guān)文件要求執(zhí)行，并積極探索規(guī)范、靈活、有效的考核辦法。
學校建立嚴格的考核制度，加強考風考紀教育，認真做好命題、監(jiān)考、閱卷、評定成績、質(zhì)量分析等工作。并積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律和特點的考核形式與方法、手段的改革。
（二）市級考核
1.文化課畢業(yè)會考、專業(yè)課結(jié)業(yè)考試
會考由青島市職教教研室統(tǒng)一組織、統(tǒng)一命題、集中閱卷，并作為畢業(yè)成績記入檔案。
會考科目為語文、數(shù)學、外語等文化課程及各專業(yè)2門主干課程。各學科會考時間由市職教教研室統(tǒng)一安排。其余學科由校內(nèi)組織命題、考試。并接受市職教教研室對非會考學科進行抽考和質(zhì)量檢測。
凡市教育局統(tǒng)一組織的會考不及格者，均應(yīng)參加下一次滾動考試；考試成績?nèi)匀徊缓细裾?，按照市教育局有關(guān)職業(yè)學校學生學籍管理的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
2.職業(yè)資格證書考核與崗位合格考核
職業(yè)學校學生參加本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格證書考核，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書方能獲得畢業(yè)資格。凡畢業(yè)會考及格但未通過職業(yè)資格證書考核者，暫不發(fā)給畢業(yè)證書，須在取得職業(yè)資格證書后，再發(fā)給畢業(yè)證書。
3.各種證書考核
⑴通用性證書考核
計算機證書。各專業(yè)學生畢業(yè)前應(yīng)參加計算機知識應(yīng)用能力考核，達到計算機應(yīng)用能力中級水平，并取得相應(yīng)的計算機考核合格證書。
英語等級證書。學校在完成英語教學大綱教學要求的前提下，鼓勵學習成績優(yōu)秀的學生參加國家級公共外語水平等級考試。同時根據(jù)專業(yè)不同，鼓勵學生參加行業(yè)內(nèi)的英語水平達級考試。
⑵提倡多證制
提倡職業(yè)學校學生參加多種證書的考核。根據(jù)專業(yè)設(shè)置的不同，在取得本專業(yè)職業(yè)資格證書以外，鼓勵學生參加由勞動部門和行業(yè)主管部門組織的相近專業(yè)的職業(yè)資格證書考核和行業(yè)資格證書考核。
八、專業(yè)技能競賽：
（一）學校每年舉行一次專業(yè)技能競賽。競賽力求全員參與，以賽促練，檢查學生的技能水平，檢驗技能教學的成果。學校積極做好市級、省級和國家級的技能競賽的組織訓練工作，同時組織專業(yè)教師參加相應(yīng)的專業(yè)技能競賽。
（二）專業(yè)技能競賽的規(guī)程應(yīng)以相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標與社會人才需求實際為依據(jù)，參照職業(yè)資格鑒定的中高級標準進行。沒有職業(yè)資格鑒定標準的，應(yīng)參考行業(yè)技術(shù)需求進行。
（三）專業(yè)技能競賽的內(nèi)容、形式、標準要適應(yīng)社會人才需求的變化，不斷更新，逐步實現(xiàn)與行業(yè)企業(yè)標準的接軌。鼓勵、支持學生積極參加社會組織的各級各類專業(yè)技能競賽活動，要積極利用各種社會資源，不斷提高競賽的規(guī)模與檔次。
（四）學校按照公開、公平、公正原則組織各類專業(yè)技能競賽活動，及時公布競賽結(jié)果，依據(jù)學生、教師參加專業(yè)技能競賽的成績，推薦、選拔參加更高級別的專業(yè)技能競賽活動，并將各類專業(yè)技能競賽成績作為評估教學質(zhì)量的重要依據(jù)之一。
九、教學質(zhì)量監(jiān)控：
學校依據(jù)正確的質(zhì)量觀，建立就業(yè)導向的教學質(zhì)量評價檢查制度，健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系。教學質(zhì)量監(jiān)控突出教學過程的質(zhì)量管理，發(fā)揮教改導向作用，及時指導師生改進教與學的活動。
（一）不定期教學檢查——日常教學檢查
主要是由教務(wù)處負責對日常教學秩序進行監(jiān)督和檢查，主要檢查教師平時教學到位和教學的組織情況，以杜絕教師、學生上課遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象的發(fā)生。還有通過聽課、抽樣問卷、學生座談會等形式進行不定期的抽查。
（二）定期教學檢查
定期教學檢查一般在學期初、期中和期末進行。由分管教學副校長直接領(lǐng)導，教務(wù)處組織，各教研組參與實施。
1．學期初的教學檢查
主要檢查開學前的準備工作情況。如教師的教案，教材準備工作，教學計劃、教學進度等工作落實情況。
2．期中教學檢查
期中教學檢查的主要內(nèi)容包括：教學進度、教師教案、作業(yè)批改情況、期中實踐性評價等，及時匯總期中教學檢查的結(jié)果，總結(jié)存在問題，提出改進措施。
3．期末教學檢查
期末教學檢查是對全學期的教學工作進行的總檢查，時間安排在學期結(jié)束前進行 。主要檢查期末考試和學期臨近結(jié)束前的常規(guī)教學工作情況，如：審核命題質(zhì)量、評卷，對學生考試成績進行統(tǒng)計和分析，實訓教學情況，并落實下學期教學計劃。
（三）聽課、評課制度
任課教師必須經(jīng)常性地參加聽課評課活動。
1．學校實行推門聽課制度（即事先不予通知），
2．每位教師每學期聽課節(jié)次不少于20節(jié)，中層以上干部每學期聽課節(jié)次不少于20節(jié)，分管教學副校長每學期聽課不少于50節(jié)，教務(wù)主任每學期聽課不少于60節(jié)
3．教師要做好聽課記錄，寫好聽課隨想和總體評價與建議，不得照抄別人的聽課內(nèi)容。教師的聽課筆記于學期末交教務(wù)處檢查。
4．各教研組組織聽課后，要及時組織評課，并做好記錄，評課時要實事求是，既提出優(yōu)點，也指出不足，并且在一定范圍內(nèi)反饋評課情況。
（四）教案檢查制度
1.教案內(nèi)容的具體要求
⑴學期教學計劃制定科學，有對教材和學生的情況分析，有教學目的要求、重點、難點及教學方案設(shè)想，教學進度安排詳細合理。
⑵每課時一案，有內(nèi)容，書寫整潔；
⑶教學目的明確，教學重難點突出；
⑷“教學過程”設(shè)計合理，步驟清晰，有內(nèi)容，有方法，有指導，有措施等；
⑸課后有教學后記；
⑹教學實際進度與期初制訂的教學計劃不超過4學時；
(7)電子教案要體現(xiàn)個性化備課的內(nèi)容。
2.教案檢查方式
⑴教務(wù)處將不定期對任課教師的教案進行檢查。
⑵期初、期中、期末定期檢查。
⑶隨機聽課的教案檢查。
⑷診斷性聽課的教案檢查。
3．教案等級評定方法
按照“教師教案檢查評分標準”進行評分，然后劃定等級，分“優(yōu)、良、中、差”四等：90-100分為“優(yōu)”；80-89分為“良”；60-79為“中”；60分以下為“差”。教案無故不交者確定為“差”。
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