導(dǎo)航
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為貫徹教育部等五部委印發(fā)的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》教職成（2016）3號文件精神，落實青島市人民政府頒布的《青島市職業(yè)教育條例》等規(guī)定要求，結(jié)合青島高新職業(yè)學校辦學層次設(shè)置、人才培養(yǎng)模式和部門職責分工等實際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實立德樹人根本任務(wù)和新時代要求，培養(yǎng)學生適應(yīng)社會、鍛煉綜合技能、全面提高職業(yè)素養(yǎng)，檢驗、鞏固并加深對專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的理解和學習，提高實際操作能力，增強競爭意識、提升就業(yè)能力，為順利踏上就業(yè)之路打下堅實基礎(chǔ)。
二、組織機構(gòu)
學校成立實習工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，有關(guān)處室負責人擔任成員。
實習領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組 長：孫洪傳 袁有存
副組長：于江峰 金相臣 宋曉暉
成 員：劉 磊 劉 偉 董 綱 孫紹湛
實習領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，由牽頭副校長任組長，相關(guān)副校長任副組長，有關(guān)處室負責人、實習就業(yè)干事、實習班主任擔任成員。
實習工作小組成員：
組 長：于江峰 金相臣 宋曉暉
副組長：劉 磊 劉 偉 董 綱 孫紹湛
成 員：蘇毅、年級組長、實習班主任
三、工作職責
實習領(lǐng)導(dǎo)小組負責實習工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，研究確定實習工作重要事項，指導(dǎo)統(tǒng)籌實習工作過程。
實習工作小組在實習領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下具體負責實習工作的實施。其中，招生培訓服務(wù)中心牽頭實習工作，主要負責遴選、對接、協(xié)調(diào)合作企業(yè)。教務(wù)處主要負責實習教學計劃的制定和考核。學管處主要負責實習班主任隊伍建設(shè)和實習學生的全面管理和德育考核。
四、實習方式
學校采取“雙向選擇、統(tǒng)一管理”的方式、實行自主選擇與統(tǒng)一安置相結(jié)合的形式進行實習安置。
學生提前填寫申請表，選擇統(tǒng)一安置實習或自主實習。所有實習學生均須完成實習前的相關(guān)全部手續(xù)、購買保險等工作，經(jīng)學校按照規(guī)定審核通過后方可實習，禁止任何學生未完成實習程序、未經(jīng)學校審核通過參加實習。
（一）統(tǒng)一安置實習
選擇學校統(tǒng)一安置實習的學生，通過實習就業(yè)信息化管理平臺初選、洽談、確定實習企業(yè)，簽訂實習協(xié)議。實習班主任老師組織學生參加頂崗實習，加強與實習單位的聯(lián)系和溝通，共同做好學生的思想工作，促成實習學生專業(yè)理論水平、勞動技能、工作能力、溝通能力和職業(yè)道德水平的提升。
（二）自主實習
三年職專學生均可自主選擇頂崗實習單位。有處分的學生，根據(jù)學校聯(lián)辦實習單位要求，學校原則上不予安置實習單位，需學生自主選擇。自主選擇實習單位的需要滿足下列條件：
1.由學生本人填寫《自主實習審批表》提出申請，提供實習單位接收證明（加蓋單位公章），并簽訂《實習協(xié)議書》和學生家長（監(jiān)護人）知情同意書，經(jīng)由家長、學生共同與班主任確認、同意簽字后，報招生培訓服務(wù)中心審批、備案。
2.實習崗位需與專業(yè)對口或相近。
3.實習過程的管理與學校統(tǒng)一安置的要求相同。
五、組織安排
（一）準備階段：
完成頂崗實習單位的落實，確定實習的班級、學生和實習班主任（實習指導(dǎo)老師），召開實習領(lǐng)導(dǎo)小組和實習工作小組會議，討論頂崗實習方案，溝通協(xié)調(diào)實習工作事宜；召開實習班主任會議，學習各項實習管理規(guī)定；召開實習學生家長會，讓家長清楚學生面臨的選擇，了解頂崗實習管理規(guī)定，配合學校共同做好學生的實習管理工作；各班召開主題班會，班主任帶領(lǐng)學生學習實習管理各相關(guān)規(guī)定，讓頂崗實習的學生和跟班老師做好思想準備，同時簽寫《實習申請表》《實習承諾書》《安全目標責任書》等。
（二）實習階段：
1.與實習單位溝通，及時建立與實習單位共管學生的相關(guān)制度，實習初期重點開展崗前培訓，加強學生崗位能力、安全教育、職業(yè)素養(yǎng)培訓，讓實習學生盡快熟悉環(huán)境，進入狀態(tài)。
2. 實習班主任每周需到所在實習單位（包括自主實習單位）進行檢查，學校每周為實習班主任統(tǒng)籌安排時間，實習工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學生管理處負責抽查實習檢查到崗情況，檢查結(jié)果納入實習班主任績效考核。
3. 原則上學生不得隨意更換實習單位，因特殊原因確需調(diào)整的，應(yīng)嚴格按照以下程序進行：
（1）班主任落實學生擬崗位調(diào)整原因，并提出意見；
（2）學生方原因擬被辭退的，尊重學生合理意愿，如果想繼續(xù)在該單位實習，招生培訓服務(wù)中心積極協(xié)調(diào)溝通企業(yè)。學生方非正常原因離職需再安置的，由學生管理處根據(jù)相關(guān)處分規(guī)定給予處理意見，班主任將填寫完整的《青島高新職業(yè)學校實習再安置申請表》交招生培訓服務(wù)中心，招生培訓服務(wù)中心根據(jù)專業(yè)和校企合作情況進行安置。
（3）企業(yè)方原因擬離職的，經(jīng)學校溝通協(xié)調(diào)后，企業(yè)仍違反相關(guān)規(guī)定不整改的，學校將學生撤回，將企業(yè)計入不誠信合作企業(yè)名單。學生、班主任、年級組長填寫《青島高新職業(yè)學校實習再安置申請表》交招生培訓服務(wù)中心，招生培訓服務(wù)中心進行再安置，或根據(jù)學生實際提出自主實習申請。
對未跟班主任報告、不按批準程序、違反相關(guān)規(guī)定，擅自辭職、退崗、離崗和不按再安置工作程序申請安置的學生，認定為學生方原因。實習考核成績認定為“不及格”。
4.學生需每周在信息化實習管理平臺填寫周記，實習班主任和企業(yè)需要每月為學生做出評價和考核。實習期滿，學生填寫《頂崗實習鑒定表》，由企業(yè)對學生實習表現(xiàn)做出評價。
（三）總結(jié)階段：實習結(jié)束后，學生撰寫《頂崗實習報告》，完成實習課題研究。教務(wù)處、學管處完成對學生實習成績的評定，撰寫優(yōu)秀實習生案例。
附件：青島高新職業(yè)學校學生實習工作責任分工
青島高新職業(yè)學校
2020年8月
附件：
青島高新職業(yè)學校學生實習工作責任分工
一、實習歸檔材料分工
實習協(xié)議（招生培訓服務(wù)中心）
教學實習計劃（教務(wù)處）
班主任實習工作計劃、總結(jié)（學管處）
實習日志（學管處）
實習檢查記錄（學管處）
學生實習考核（教務(wù)處、學管處）
實習班主任考核（學管處、招生培訓中心、教務(wù)處）
二、實習過程分工
（一）實習前期
1.招生培訓服務(wù)中心：考察評估實習單位；校企座談；簽訂校企合作協(xié)議書；牽頭制定實習工作方案、自主實習審批表、頂崗實習申請表、頂崗實習分配表、實習致學生家長的一封信。三方協(xié)議的制定、簽署、存檔；實習就業(yè)指導(dǎo)培訓會；實習就業(yè)招聘會；企業(yè)方與實習學生有關(guān)的安全管理規(guī)定、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等制度的制定，簽訂安全目標責任書（校企）；企業(yè)方實習指導(dǎo)教師選定，負責學生頂崗實習期間的技術(shù)指導(dǎo)和學生管理；牽頭實習管理平臺的培訓、使用和檢查。
2.學生管理處：制定《實習安全管理辦法》、《實習突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，并組織班主任、學生及家長學習；組織簽訂安全工作目標責任書（實習班主任與學管處）；安全工作目標責任書（實習班主任、學生及家長）；實習班主任工作計劃總結(jié)；制訂學生實習違紀處分條例。
3.教務(wù)處：就業(yè)指導(dǎo)進課堂；制定實習教學計劃。
（二）實習過程
1.招生培訓服務(wù)中心：實習單位變更情況登記；企業(yè)方主因事項的協(xié)調(diào)處理；落實企業(yè)責任；實習單位對學生實習反饋；實習單位對學生實習情況月考核。
2．學生管理處：實習過程中的班主任、學生管理。包括班主任實習檢查的管理、統(tǒng)計、考核；實習學生的管理和教育；學生主因事項的處理；落實實習學生月返校制度；
3.教務(wù)處：落實實習教學計劃；專業(yè)指導(dǎo)。
（三）實習總結(jié)
班主任考核辦法由學生管理處牽頭，教務(wù)處、招生培訓服務(wù)中心共同參與制定并集體落實。
1.招生培訓服務(wù)中心：實習單位考核鑒定表（學校、學生對實習企業(yè)）、畢業(yè)生就業(yè)登記表、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表。
2.學生管理處：學生實習鑒定；優(yōu)秀實習生登記表 ；優(yōu)秀實習生案例。
3.教務(wù)處：實習技能考核。
重視實踐綜合能力考核，采取過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，開展多樣化、多元化、綜合化評價，根據(jù)學科特點采取筆試、口試、答辯、作品設(shè)計、調(diào)查報告、技能模塊等形式，邀請企業(yè)共同參與制定相關(guān)評價標準。按照行業(yè)和職業(yè)對專業(yè)的要求，參照職業(yè)資格證書考核標準，制定科學評價學生職業(yè)能力的評價體系。采取自評、同學互評、教師評議、家長評議、專家評議等相結(jié)合的評價，從不同視角了解學生的學習狀況和各類能力水平。根據(jù)8S標準對實習實訓中的任務(wù)完成情況、工作表現(xiàn)、能力水平及職業(yè)操守做出綜合評價。
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