導(dǎo)航
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檢測考試是對一定時期內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識、技能等進(jìn)行的階段性測量和總結(jié)。對于檢測考試的命題、施測、評估都要有一定的準(zhǔn)則，才能對學(xué)生知識與技能的掌握作出真實(shí)和科學(xué)的評價；才能對教師的學(xué)科教學(xué)過程實(shí)施適時和適量的監(jiān)控；對教師教學(xué)成績進(jìn)行更為科學(xué)的評價；才能使教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思與調(diào)節(jié)，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量；才能讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，并從學(xué)習(xí)效果的反饋中，及時獲得矯正性信息，從而自覺地改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，提高學(xué)習(xí)成績。為此，提出以下意見和要求：
一、提高認(rèn)識，合理規(guī)劃
各學(xué)科教師要深入研究檢測考試在教學(xué)過程中的診斷、導(dǎo)向功能，重視開發(fā)利用檢測考試的教育功能，通過檢測考試達(dá)到改進(jìn)提高教學(xué)的目的。檢測考試有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會積極調(diào)控自己的學(xué)習(xí)活動；有利于教師的判斷和決策，教師應(yīng)在權(quán)衡和考慮學(xué)生成績表現(xiàn)的基礎(chǔ)上、對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況做出判斷和決策。當(dāng)學(xué)生在不同時間、不同場合成功地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出某種成就時，教師便可以做出有把握的判斷；有利于及時提供反饋。發(fā)揮檢測考試的時效性，可以給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時的建設(shè)性的反饋，對進(jìn)一步教學(xué)、學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。
學(xué)校要求各年級、各備課組任課教師充分研究和把握課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的要求，及時了解課改動向和高考信息，在此基礎(chǔ)上，適時安排檢測考試。
二、科學(xué)命題，規(guī)范制卷
檢測考試應(yīng)以學(xué)生為中心，同時也要對教師的教學(xué)進(jìn)行檢測?？荚嚥坏⒅刂R與能力，也要注重過程與方法；不但要注重學(xué)生現(xiàn)有實(shí)際，也要注重學(xué)生發(fā)展的潛能。
（一） 命題過程中，要準(zhǔn)確掌握試題的難易程度，避免出現(xiàn)適度性失控現(xiàn)象。試題的難易程度直接影響考試的效度，過難或過分容易的試題，無法區(qū)分考生的實(shí)際差別。
（二）要特別重視試題之間彼此獨(dú)立的原則，即題與題之間不能有暗示答案或線索在本份試卷中就能找到的現(xiàn)象，每一道題都必須靠學(xué)生積極地去追憶、思考，而不靠已有的答案去推理或選擇。
（三）要明確單元試卷測試的目的和重點(diǎn)。在命題時應(yīng)既能突出重點(diǎn)又要注意擴(kuò)大覆蓋面，注意點(diǎn)與面的結(jié)合。
（四）命題要注意試卷的導(dǎo)向性。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。為此，命題要改變傳統(tǒng)的重知識、輕能力，重記憶、輕能力運(yùn)用的傾向，命題難易、深淺要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)。命題不能照辦整套現(xiàn)有的成題，避免偏怪晦澀的題目，堅決杜絕錯題的出現(xiàn)。檢測考試命題要有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和提高能力，各題目的難度設(shè)計應(yīng)適當(dāng)分散，特別難和特別容易的題目少些，一般各應(yīng)占 20%左右；接近中等難度的題目多些，一般應(yīng)占 60%左右，并形成一個合理的難度梯度分布，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和英語等學(xué)科應(yīng)設(shè)置適量的（占總分 10%左右）有較高難度的附加題，以滿足部分水平和能力突出學(xué)生的需求。
命題各題型、題量以及考試時間長短的安排要符合高考命題的規(guī)范并適合檢測考試的要求，制卷卷式與題目的打印格式、字型、字號及文字的長短要向高考試卷靠攏，圖像、表格的設(shè)置和粘貼要規(guī)范、清晰。
三、嚴(yán)格程序，端正考風(fēng)
嚴(yán)密的檢測組織程序和嚴(yán)格的考試紀(jì)律，確保檢測的真實(shí)性和公正性，有利于學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的考風(fēng)，進(jìn)一步帶動良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。各學(xué)科檢測考試前應(yīng)公布考試范圍。檢測試卷印制后要妥善保管，防止題目泄露。同學(xué)科組檢測要統(tǒng)一試題、統(tǒng)一時間，集中檢測。各科教師要加強(qiáng)對學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)的教育和規(guī)范作答的指導(dǎo)，避免失誤和作弊現(xiàn)象的發(fā)生。
四、合理分工，準(zhǔn)確批閱
作答后的檢測試卷應(yīng)密封裝訂，及時批閱。試題的批閱實(shí)行流水作業(yè)，公平公正，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，以保證閱卷的客觀公正。參考答案要務(wù)求準(zhǔn)確，避免爭議，注重發(fā)散、啟迪學(xué)生思維；分值劃分要合理。
五、精心講評，及時反饋
要在分發(fā)試卷時，同時下發(fā)參考答案；要依據(jù)數(shù)據(jù)分析，提供給同學(xué)一個有效分?jǐn)?shù)；要介紹答卷和閱卷中發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象；要結(jié)合試卷得分情況，分層次、有重點(diǎn)的分析講解，避免面面俱到；講評過程中注意引導(dǎo)同學(xué)對于解題思路、答題技巧的分析；講評試卷后要有一個跟蹤檢測。
六、細(xì)致分析，全面評價
為達(dá)到檢測考試的功能，各備課組和任課教師要重視對檢測結(jié)果的質(zhì)量分析，每次檢測結(jié)束都要進(jìn)行統(tǒng)計和評價。試卷分析要著重明確三個方面的問題：
（一）哪些知識、技能學(xué)生掌握的比較牢固和靈活；
（二）存在的普遍問題和薄弱點(diǎn)有哪些，產(chǎn)生的原因是什么；
（三）今后解決的方法是什么，應(yīng)采取哪些改進(jìn)教學(xué)的具體措施。
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