| 索引號: | 2561222354649793865 | 公開方式: | 主動公開 |
| 發(fā)布機構(gòu): | 組配分類: | 省政協(xié)提案 | |
| 文件編號: | 發(fā)文日期: | 2025-09-22 |
郭強委員：
? ? ? 您提出的“關(guān)于加強中小學書法教師教育培訓的建議”收悉。您的建議高度凝練了我市書法教育在教師培訓、教材建設、課程體系及教學實踐等方面存在的問題，并緊扣黨中央、國務院、教育部等有關(guān)文件精神，具有很強的指導借鑒意義。我市高度重視，經(jīng)相關(guān)部門研究辦理，現(xiàn)答復如下：
? ? ? 一、基本情況
? ? ? 書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，不僅是文化傳承的重要載體，更是教師應具備的基本功之一。近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，中小學生的漢字書寫能力有所削弱。為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、落實立德樹人根本任務，我市在積極推動書法教育普及工作的同時，也高度重視書法教師隊伍建設和專業(yè)培訓。通過加強政策指導、優(yōu)化教材建設以及創(chuàng)新教學實踐活動，努力提升中小學書法教學質(zhì)量，切實增強師生對書法藝術(shù)的認知和興趣。
? ? ? 二、已開展工作及成效
? ? ? （一）政策層面。2024年4月，青島市教育局印發(fā)《規(guī)范書寫“雙姿”促進學生健康全面發(fā)展工作方案》，強化教師、學生規(guī)范書寫培訓，引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，發(fā)揮書法育人功能，陶冶學生審美情操，培養(yǎng)學生對書法的 興趣和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。2025年，將學生書寫“雙姿”情況納入學校高質(zhì)量發(fā)展考核，大大提升了學校對規(guī)范書寫工作的重視程度。
? ? ? （二）教學方面。根據(jù)2022年版《義務教育語文課程標準》，書法被明確為中華傳統(tǒng)文化的重要載體。在“第四學段”的“識字與寫字”以及“基礎(chǔ)型學習任務群”中，都強調(diào)了“臨摹、欣賞名家書法，體會書法審美價值”的教學任務。全市部分學校，如西海岸新區(qū)的蘭亭小學、易通路小學，已將書法教育納入綜合素質(zhì)評價，設置“書法考級”制度，并定期舉辦校級書法評定活動，取得了一定的教學效果。
? ? ? （三）專業(yè)培訓方面。充分鏈接書法家協(xié)會與駐青高校資源我市先后邀請百余名書法專家和高校教授深入中小學，通過開展講座培訓、示范課、書法學科教科研指導和學生社團建設等形式，為學校書法發(fā)展指明方向，進一步提升了教師專業(yè)水平。專家們不僅幫助各校把脈發(fā)展需求，還積極推廣書法藝術(shù)，提高了師生對中國傳統(tǒng)文化的認識和審美能力，為書法教育的專業(yè)化探索奠定了堅實基礎(chǔ)。
? ? ? （四）實踐活動方面。舉辦規(guī)范書寫工作現(xiàn)場觀摩交流暨青島市書法家協(xié)會“零點計劃”書法家進校園活動，緊緊圍繞全面育人“十個一”項目，加強中小學生規(guī)范漢字書寫教育，全市10所省級規(guī)范寫字小學聯(lián)系點聘任十區(qū)（市）書協(xié)主席為書法指導老師，以點帶面，逐步擴大書法家進校園范圍和規(guī)模，強化專業(yè)指導賦能，堅定學生文化自信。積極組織師生參加中華經(jīng)典誦寫講大賽，遴選優(yōu)秀作品參加省賽、國賽，通過師生軟筆、硬筆和教師粉筆等不同類別比賽，帶動全市中小學師生規(guī)范寫字。
? ? ? （五）高等教育方面。鼓勵有條件的高校應努力開設書法系、書法專業(yè)。目前，在青高校設有書法及相關(guān)專業(yè)的高校5所，青島大學、青島科技大學、青島黃海學院等高校，在藝術(shù)類院校開設書法學專業(yè)，聘請地方書法家、非遺傳承人擔任導師，建立“雙師型”導師隊伍，組織書法工作坊、校園書畫展、校際比賽等活動，提升了學生對書法藝術(shù)的認同感。
? ? ? （六）專業(yè)招生方面。目前山東省藝術(shù)類招生專業(yè)劃分為美術(shù)與設計類、書法類、舞蹈類、音樂類、播音與主持類、表（導）演類、戲曲類等7個類別。書法類作為7個類別之一，2024年全國有80余所院校招收書法類有關(guān)專業(yè)，為有需求的高考學生提供升學機會。
? ? ? 三、目前存在的問題
? ? ? 盡管我市書法教育工作已取得階段性成效，但在推進中仍存在以下不足：
? ? ? （一）師資力量不均與專業(yè)化培訓待加強。部分學校在實際工作中仍存在書法教師數(shù)量不足、專業(yè)水平參差不齊的問題。當前我市尚未建立完善的書法教師資源庫，專家信息不全、分布不均，難以形成有效對接。
? ? ? （二）書法教育課程和教材建設亟待統(tǒng)一規(guī)范。雖然市內(nèi)部分學校已根據(jù)《義務教育語文課程標準》的要求開展相關(guān)教學，但整體來看，尚未形成全市統(tǒng)一的教材編排和評價機制。
? ? ? （三）制度機制不夠健全、資源協(xié)同效果不足。雖然市級層面已通過10所規(guī)范書寫聯(lián)系點學校推動“書法家進校園”活動，但目前各區(qū)（市）及中小學校在開展書法教育時，仍多為自發(fā)聯(lián)系書法專家，尚未形成全市統(tǒng)籌機制。
? ? ? 四、下一步工作打算
? ? ? （一）完善管頂層設計和機制建設。不斷完善我市師生規(guī)范書寫提升機制，探索建立由書法家協(xié)會與駐青高校聯(lián)合構(gòu)建的書法專家?guī)熧Y專家?guī)?，收集匯總中小學校書法需求清單，為雙方開展對接、菜單式定制服務提供便利和保障。
? ? ? （二）加強師資隊伍建設與專業(yè)培訓。以試點學校為依托，聯(lián)合青島市書法家協(xié)會和高校專業(yè)機構(gòu)，每年分批組織書法教師專項培訓，力爭到2025年實現(xiàn)培養(yǎng)300名具備規(guī)范漢字書寫教學能力的書法教師，為全市書法教育提供人才保障。?
? ? ? （三）豐富書法實踐活動與校園文化建設。積極推動區(qū)（市）、學校結(jié)合當?shù)靥厣?，因區(qū)制宜、因地制宜開展書法主題校園建設、跨學科課程創(chuàng)新及國際交流等活動，充分利用數(shù)字化手段和新媒體平臺，打造具有青島特色的書法教育品牌，提升學生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
? ? ? （四）完善制度保障機制。積極對接上級部門，呼吁將書法納入升學、中高考等考試內(nèi)容；探索將書法教育納入學校課程體系和綜合素質(zhì)評價體系，在教學評價、教師職稱評審等方面向書法教育工作傾斜，提升學校和教師對書法教育的重視程度，推動書法教育可持續(xù)發(fā)展。
? ? ? 再次感謝您對我市書法教育工作的寶貴建議，懇請您繼續(xù)關(guān)注、指導我市各項工作，助力我市書法教育持續(xù)邁上新臺階。
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